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现在，部分孩子娇惯跋扈，自我中心，是非不分，消极懈怠，懒散奢侈，性格叛逆，或沉迷网络，或放弃学业，或离家出走，或抽烟喝酒，已经成为很多家长的心头之痛。金毅，这个其貌不扬，略显纤瘦的青年人，就一直致力于这些特殊孩子的教育和研究工作。他在湖南志和教育工作了近十年来，其爱心、责任心和专业素养赢得了家长们的真心赞誉。在他的悉心教育下，很多孩子已经走上了正确的人生轨道。

“孩子，有什么困扰，跟老师说说”，这是金老师常说的一句话。从这里开始，孩子内心的僵滞慢慢融化开来，孩子开心地笑了，诚恳的对父母说“爸、妈，我以后听您的话……”。不做居高临下的先生，认真倾听孩子们的心声，接纳孩子各种正面或负面的情绪，这是心理老师的最重要的要求。金老师经常这样要求志和学校心理老师们。上网成瘾在问题学生中占相当比例，也尤其引起了金老师的关注。为此，金老师除了安排学生们学习《青少年文明上网公约》等法律法规，引导学生文明上网外，还经常围绕“戒除网瘾、拒绝沉迷”等相关主题，开展辩论活动，并对学生进行“网瘾自我检测”，使学生切身体会网瘾的危害。

学生张XX,初二年级一名女生，因为父母忙于生意，疏于对她的管教，养成了不良习惯，常常逃课，出入网吧，和社会上的小青年交往甚密，父母知道后，伤透了脑筋，把她带到了志和学校金老师面前，金老师了解情况后，并没有一味责怪，而是旁敲侧击，给学生留面子，特别尊重学生的人格。针对学生早恋和上网成瘾的问题，志和学校在金老师的带领下采取了专门的管理措施：一、对学生采取启发诱导、正面说理的办法，指出其危害性；二、让学生宣泄和转移。宣泄就是把自己的心里话说出来，告诉自己最信赖的朋友，或者写在日记本上，转移就是在学校组织多种活动，让学生充实到活动中，把自己放到集体中去交更多的朋友，使生活更丰富多彩，把精力不自觉地转移到学习上。

学生李X脾气暴躁，常为小事和同学出手打架，不计后果，性格有些偏激，常出坏点子，唆使他人干坏事，上课故意违反纪律，与老师顶撞。父母和老师多次劝说无效，无奈之下，找到了金老师。金老师针对该生的特点，制订了五步调适的办法：一、认真倾听孩子的诉说，让孩子宣泄不满情绪，等对他有一个透彻全面的了解后，对症下药。二、对该生进行理性教育，启发认知，让学生反省自己的过错，使之逐步树立正确的观念。三、鼓励该生投身班集体中，委任他班干部，增强他的自尊心，自信心。四、在取得阶段性成绩后，鼓励这个孩子，提高他的理性思考问题的能力，从而提高自控力，走出冲动的不良行为。五、在班级里设立信箱，同学们共同监督，共同勉励。在志和学校金老师半年的耐心的教育下，李X变得理性了，变成了稳重明理的学生。

教育这些特殊孩子，金老师很有高招。组织全体学生开展“棋盘”比赛，让学生“杀”出友谊和快乐；还组织开展“厨师显身手”活动，让学生初步理解父母之辛劳；并开展“学子心声”活动，使学生认识并承认错误。

为了陶冶学生情操，丰富学生的精神世界，金老师还增设了音乐鉴赏课、兴趣小组课、创新课、宏德课、书法课，每天都和学生一起诵读《弟子规》，使学生的身心潜移默化发生变化。不放松文化课的学习，志和学校实行周考、月考、期中、期末考，把学生的文化课落到实处。

 在这十年的教育工作中，金老师深感积极探索科学的特殊孩子教育和管理模式的紧迫性，在充分借鉴欧美等西方发达国家的问题孩子教育经验的基础上，引进了“志和币”教育模式，以校园模拟社会，学生打工领薪酬，让学生体验打工、赚钱、理财、消费的社会全过程。这一创举赢得了政府、教育界和广大家长的认可。也因此志和学校赢得了湖南首届特殊教育高峰论坛的主办权。湖南日报、当代商报等湖南本地的主流党政媒体也都深度报道了志和学校这一优异的探索成果。

志和学校在金毅老师悉心管理下，教学效果显著，志和教育特训基地荣获多想荣誉，现已成为湖南师范大学实习基地、湖南省青少年心里研究会定点实验学校、中科院戒网瘾实验基地、全国教书育人先进学校、湖南省青少年教育研究基地。现在，金毅老师正意气风发、精神抖擞，把“重塑学生灵魂，让学生快乐成长”作为自己的座右铭，让志和教育更上一个台阶！

(原标题：湖南志和教育青年教育家金毅用爱心浇灌困惑青少年)

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